喬橋是一個慢熱且被動的人, 往往別人對她投入了很深的感情後自己才開始進入狀態，長此以往，對她投入感情而得不到回應，關系便漸漸淡了, 又或者是建立了關系,

她又不主動維護，所以喬橋的朋友撐死了就兩個。

對於這種人, 社會人通常稱他們懶, 又或者是冷漠。

失去博書後喬橋以為自己會和以前一樣，日子照常過，但她還是高估了博書的影響——回家後沒有熱騰騰的飯菜，沒有被曬得香噴蓬松的被子,

也沒有人會督促她上床睡覺……果然是由儉入奢易由奢入儉難。

這段時間, 喬橋學完了一年級所有的課程, 當初撿回來的紅蛋也在某天夜裏被羅剎鳥孵化。

紅蛋尖端被啄出洞，隨後喬橋親眼看見紅蛋裏的………儲備糧？

還是一只紅色的儲備糧（？）“嘰嘰”叫著將殼子啄得滿地都是渣。

果然當初買個母雞也可以孵化成功的吧！

母雞孵化成功

羅剎鳥孵化成功

母雞＝羅剎鳥

#我可真他媽是個邏輯鬼才#

喬橋默默地把視線從羅剎鳥身上移開，又默默地拿起晚上點的KFC——可樂雞翅。

低頭梳理羽毛的羅剎鳥、剛破殼而出的儲備糧感覺自己有被冒犯到。

儲備糧吃完殼見一鳥一人都沒有搭理它，“嘰嘰”叫聲更加急切了。

“嘰嘰嘰！”噗嗤著只有絨毛覆蓋地小肉翅, 它一搖一擺的沖了過來。

秉承著死道友不死貧道的心, 喬橋理所當然的把羅剎鳥推了出去, 用看好戲的眼神示意，“它叫你呢，快去！”

羅剎鳥：“我信了你的邪，這蛋又不是我下的, 我只是孵出來的！”仗著有翅膀，羅剎鳥飛落在天花板的燈罩上，“莫挨老子。”

“你不覺得你這個狀態特別像渣爹嗎？管生不管養。”

“呸！”羅剎鳥絕不上當，“你看看我，再看看你，才是渣爹！”

這一個多月來全靠暖燈罩，羅剎鳥偶爾會上去坐一坐。

至於喬橋？她根本就忘了家裏還有顆蛋，某天心血來潮還差點碰了煮蛋花湯。

儲備糧見兩人後退又邁開步伐急沖沖向前，“啾啾啾！”之前看見羅剎鳥起飛的姿勢，學著用力噗嗤翅膀，不過離地一秒就下去了。

“啾！”

啾聲刺耳，喬橋戳了戳系統：[你不是說孵出來就是管理員嗎？為什麽孵出來是只紅雞？！！]

系統很快給了答覆，寬慰道，[要學的嘛，你想想人生下來又不是什麽都會，對吧！]

喬橋：“？？？淦！”

儲備糧搖晃走到喬橋腳邊，擡頭望——

“你別這樣看我，我不會抱你的。”喬橋義正言辭的拒絕。

“啾！”

“我也不是你的爸媽，你是給我打工的打工崽，你懂我的意思吧？”喬橋試圖和對方講道理。

“啾！”

………

儲備糧的“啾”聲明顯比剛才更激動了，喬橋估摸著是因為給它回應……

半晌，盯了它很久的喬橋率先投降。

“算了。”抱起儲備糧，喬橋無奈道，“養吧養吧，萬一以後玩游戲還需要你呢。”

#我在鍵盤上撒把米，雞都比你厲害#

#真香#

沒聽懂喬橋玩的梗但儲備糧能夠感知對方的情緒，從抵觸抗拒到無奈接受，黑豆豆眼睛裏止不住激動，“嘰嘰嘰！”

羅剎鳥甩掉了包袱，看見場面得到了控制便從燈罩上落下，認真仔細的把這只“小紅雞”從頭到尾打量了一遍。

“這不會是鳳吧？”

“嗯？是鳳凰的那個鳳嗎？”喬橋捧著“小紅雞”湊近了一些，“小紅雞”歪著頭“啾”了一聲，小小的眼睛裏充滿了大大的疑惑。

“………不會吧？鳳長這樣的？”

羅剎鳥：“鳳有六象九苞，你看看它是不是很符合？”六象九苞是鳳凰的特征，最早出自《論語讖》。

所謂六象是指頭象天，目象日，背象月，翼象風，足象地，尾象緯。所謂九苞是指口包命，心合度，耳聰達，舌詘伸，色光彩，冠矩朱，距銳鉤，音激揚，腹文戶。

李東陽曾著《王世賞所藏林良雙鳳圖》詩中也提到了這點：“九苞六象杳莫覩，誰遣圖畫留人間。”

喬橋左瞅又瞅依舊沒有把它和鳳聯系上，“鳳長這樣？”

羅剎鳥將地上還殘留的殼片撿起，“殼子上那棵樹應該是梧桐樹，鳳落梧桐。”

“………”行叭，你這個解釋讓我勉強接受了。

和儲備鳳對視了一會兒，新生的鳳抗住不熬夜成癮的喬橋，找了個快遞盒將它放進去，喬橋問羅剎鳥，“它吃什麽？”

“…………你聽過惠子相梁的故事嗎？”

喬橋：“………淦！”

惠子相梁的故事她小學的時候就考過了，莊子將自己比作鹓鶵，說，“非練實不食，非醴泉不飲。”不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。

竹子果實，這東西一生只開一次花，開花後結籽，植株隨即枯死，後者甜美如醴的泉水，這標準是什麽？

養只儲備糧也太難了啊！為什麽不能學學無私奉獻的儲備糧小雞，它們都只吃蟲子！

喬橋抱著死馬當活馬醫的態度，喬橋在網上找到了竹米，也找到了所謂冰山雪化成的水，前後時間不過兩個小時，鳳就從紙箱子裏醒了，揚著脖子“啾啾啾”的叫。

喬橋看過動物世界，一般鳥類做出這個動作就代表餓了。

“咋辦？”

羅剎鳥將地上的蛋殼碎渣交給喬橋：“將就一下吧！”

喬橋：“………”

忙活了大半宿，喬橋感覺自己就是個無情的餵殼機器，好不容易交班給羅剎鳥，她的手機卻響了。

“喬橋，封導今天說租了場子實地考核，你人呢？到哪裏了怎麽還沒有來？”

喬橋：“………”

#你們鯊了我吧#

鏡像知識和場面調度是導演的基本功，理論知識不如實踐活動，說不如做。

作為一年級的授課導演，封越特意租了場子給一年級新生授課就是想讓他們理解這些知識，將設備安置好正要叫自己最欣賞的學生上來操作，看了一圈都沒看到人。

喬橋呢？

“你們人來齊了嗎？怎麽喬橋沒來？”

“睡會過了吧。”底下有人嘟囔道，“有可能是覺得不重要，畢竟她和我們一點都不合群。”

聽見舒琳琳這樣說，有人忍不住為喬橋辯護，“路上有點堵，喬橋馬上來。”

照顧大多數人的時間，封導並未做過多等待，開機將鏡頭對準一個蘋果。

“今天我們的課題是怎麽拍蘋果拍的好看，把它當成一部電影，這次拍攝我會評級會打分，成績記錄在案。”

聽見底下的哀嚎聲，封導笑了笑，“有獎勵的有獎勵的，大家也別太緊張，這次的前三名將會在周末跟我一起去真實的拍攝現場體驗導演生活，你們知道最近在籌備古裝戲《戰》吧？”

賣了會兒關系，封導說，“《戰》的導演和我是同學，你們明白我的意思吧？在老導演面前露了面，混個熟臉就意味著畢業後起點更好更高。”

《戰》的導演是誰？是柯先宜！

柯先宜在圈內享有盛名，被譽為最具有商業價值的導演，能在他面上混個臉熟前途無量啊！

這種實質性觸及將來利益的獎勵對所有人都具有無限吸引力。

看出大家的積極性都被調動，封導拍手將大家的註意力吸引，“好了，冷靜一下，都冷靜一下，名額只有三個，這次就完全拼大家的實力了。”

封導指剛才說話的學生，“舒琳琳，你先來。”

舒琳琳揚起自信的笑，“好啊。”

喬橋到地，拍攝正巧輪完了一圈，所有的人都找了個安靜的地方將剛才拍攝的畫面進行二次創作。

封導瞅見喬橋，招手讓她上來，“今天主題是拍蘋果，你來。”

喬橋把電腦拿出來：“有什麽要求嗎？”就一個拍蘋果？課題肯定沒這麽簡單，調整曝光、對焦、HDR這些應該是有要求吧？

“把它當成電影。”封導頷首示意她看向周圍的人，“這次拍攝會作為你的期末成績評分考核，前三名能和我一起去《戰》拍攝現場。”言簡意賅的把前提提要說清，封導笑道，“你的時間不夠了，抓緊點，你看大家的興致都很高呢。”

“怪不得今天上課狀態不一樣。”喬橋調好攝像頭，心裏有了大致的模板。

“我知道了。”

...

把一個蘋果拍出電影得感覺，喬橋首先想到的是以前看的紀錄片——《舌尖上的中國》。

它是紀錄片創作史中一個值得研究與借鑒的成功案例。

作為一部紀錄片，它用文學創作類似的手法轉換鏡頭，以各種邏輯關聯鏡頭承上啟下，讓人重新註意到了蒙太奇的拍攝手法，每一個鏡頭、每一個細節、每一段文字都值得讓人反覆回味。

迅速在腦中串聯起文案、場景、故事。

喬橋按下拍攝按鈕，她準備拍一個普通的蘋果的一生。

作者有話要說：  事業線——

喬橋：請大家欣賞舌尖上的蘋果。

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